Giáo án Luyện từ và câu: Nhân hóa. Ôn cách đặt và trả lời câu hỏi như thế nào mới, chuẩn nhất - Giáo án Tiếng Việt lớp 3

Hoạt động của giáo viên 

Hoạt động của học sinh 

1. HĐ khởi động (3 phút)

- Trò chơi “Dấu câu”: 

- TBHT điều hành:

+ Nhân hoá là gì?

+ Đặt câu có sử dụng biện pháp nhân hóa?

- Kết nối kiến thức.

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài.

- Học sinh tham gia chơi.

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

 2. HĐ thực hành (28 phút):

*Mục tiêu: 

- Tìm được những vật được nhân hóa,cách nhân hóa trong bài thơ ngắn (bài tập 1).

- Biết cách trả lời câu hỏi Như thế nào?

- Đặt được câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi đó (bài tập 3 a/c/d hoặc b/c/d). *Cách tiến hành: 

Bài  tập 1:

(Cá nhân – Nhóm đôi – Cả lớp)

- Gọi 1 em đọc đầu bài.

- Gọi học sinh đọc bài thơ “đồng hồ báo  thức”.

- Cho học sinh quan sát chiếc đồng hồ, chỉ cho học sinh thấy: kim giờ chạy chậm ... Tác giả tả rất đúng.

- Cho học sinh làm bài  (phiếu học tập).

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành bài tập.

- TBHT điều hành 

- Đại diện nhóm dán tờ phiếu lên bảng lớp → báo cáo

+ Trong bài thơ trên những vật nào được nhân hóa?

+ Những vật ấy được nhân hóa bằng cách nào?

+ Em thích hình ảnh nào? Vì sao?

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng. 

- Giáo viên củng cố hiểu rõ về các cách nhân hóa.

Bài  tập 2:

(Làm việc nhóm đôi → Chia sẻ trước lớp)

- Yêu cầu một em đọc yêu cầu bài tập 2.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm.

- Yêu cầu trao đổi theo cặp. 

- Mời 1 số cặp lên bảng chia sẻ nội dung.

- Giáo viên theo dõi nhận xét chốt lại lời giải đúng.

Bài tập 3: (Làm việc cá nhân →  Cả lớp)

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài.

- Học sinh làm bài cá nhân.

+ Yêu cầu đặt câu hỏi cho bộ phận in đậm trong mỗi câu.

- Nhận xét chốt lời giải đúng.

- Giáo viên củng cố cách đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi như thế nào?

- Một học đọc yêu cầu bài tập 1.

- Hai em đọc bài thơ.

- Cả lớp quan sát  các kim đồng hồ trả lời kim giờ chạy chậm, kim phút đi từng bước, kim giây phóng rất nhanh.

- Học sinh làm bài (phiếu học tập).

- Học sinh chia sẻ nhóm 2 → cả lớp:

+ Kim giờ gọi là: bác, tả bằng từ ngữ: thận trọng nhích từng li, từng li. 

+ Kim phút gọi bằng anh, tả bằng từ ngữ: lầm lì đi từng bước, từng bước.

+ Kim giây gọi bằng bé, tả bằng từ ngữ: tinh nghịch chạy vút lên trước hàng. 

+ ...

- Cả lớp chữa bài theo lời giải đúng.

- Một học sinh đọc bài tập 2.

- Lớp theo dõi và đọc thầm theo.

- Học sinh trao đổi theo cặp.

- Lần lượt các cặp lên thực hành hỏi đáp trước lớp. Cả lớp nhận xét bổ sung.

- Một học sinh đọc đề bài tập 3.

- Học sinh làm bài cá nhân.

- Chia sẻ bài trước lớp.

+ Nhiều học sinh lên nối tiếp đặt câu hỏi.

+ Cả lớp nhận xét bổ sung.

Dự kiến đáp án:

a/Trương Vĩnh Ký hiểu biết như thế nào? 

b/ Ê - đi - xơn làm việc như thế nào ? 

c/Hai chị em nhìn chú Lí như thế nào ?

d/ Tiếng nhạc nổi lên như thế nào ?  

3. HĐ ứng dụng (3 phút)

 4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Viết một đoạn văn ngắn từ 5 đến 7 câu có sử dụng phép nhân hóa.

- Tìm trong sách giáo khoa đoạn văn hoặc đoạn thơ có sử dụng phép nhân hóa rồi chỉ ra phép nhân hóa đó.