Giáo án Sinh học 9 Bài 27: Thực hành : Quan sát thường biến
Giáo án Sinh học 9 Bài 27: Thực hành : Quan sát thường biến
Link tải Giáo án Sinh học lớp 9 Bài 27: Thực hành : Quan sát thường biến
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Giúp hs nhận biết được một số thường biến phát sinh ở các đối tượng trước tác động trực tiếp của điều kiện sống.
- Phân được sự khác nhau giữa thường biến và đột biến.
- Qua tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra được: Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích thông qua tranh và mẫu vật.
- Rèn kĩ năng thực hành.
3. Thái độ
- Giáo dục cho hs ý thức cẩn thận, làm việc khoa học.
II. Chuẩn bị của Giáo viên & Học sinh
+ GV: Tranh ( ảnh) minh hoạ thường biến: ảnh chụp chứng minh thường biến không di truyền( mầm khoai lang tách từ 1 cũ: 1 mầm đặt trong bóng tối, 1 mầm đặt ngoài ánh sáng)
+ HS: Mẫu vật: Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài ánh sáng, 1 thân cây rau dừa nước mọc từ mô đất bò xuống ven bờ và trãi trên mặt nước.
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định tổ chức lớp
9A 9B
9C 9D
2. Kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra bài thu hoạch của giờ thực hành trước.
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3. Bài mới
* Đặt vấn đề: GV nêu yêu cầu của bài thực hành.
| Hoạt động của GV và HS | Nội dung |
|---|---|
Hoạt động 1: GV y/c hs qs tranh, ảnh ,mẫu vật các đối tượng: mầm khoai, cây rau dừa nước → thảo luận: ? Nhận biết thường biến phát sinh dưới ảnh hưởng của ngoại cảnh. ? Nêu các nhân tố tác động gây thường biến. GV yêu cầu HS quan sát H25 - Các nhóm thảo luận → ghi vào bảng báo cáo thu hoạch. - GV y/c đại diện các nhóm trình bày. - Nhóm khác bổ sung - GV chốt lại đáp án đúng:
? Nhận xét về ảnh hưởng khác nhau của cùng ĐKS đối với tính trạng chất lượng và số lượng. |
I. Nhận biết 1 số thường biến. + Cùng một kiểu gen dưới điều kiện sống khác nhau biểu hiện thành những kiểu hình khác nhau. |
Hoạt động 2: - GV HD hs qs tranh lá mạ mọc ven bờ và trong ruộng - HS thảo luận: ? Sự sai khác giữa hai cây mạ ? Các cây lúa được gieo từ hạt của hai cây trên có khác nhau không. Rút ra nhận xét. ( hs: Con của chúng giống nhau: biến dị không di truyền được) ? Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển tốt hơn cây mạ ở trong ruộng.(hs: Do điều kiện dinh dưỡng khác nhau) - GV y/c hs phân biệt thường biến và đột biến. |
II. Phân biệt thường biến và đột biến
|
Hoạt động 3: - GV y/c hs qs ảnh 2 luống xu hào của cùng 1 giống nhưng có điều kiện chăm sóc khác nhau. ? Hình dạng củ của 2 luống có khác nhau không. ( hs: Hình dạng giống nhau: t trạng chất lượng) ? Kích thước của các củ su hào ở 2 luống khác nhau ntn.( hs: chăm sóc tốt: củ to; ít chăm sóc: củ nhỏ) - GV y/c hs rút ra nhận xét. |
III. Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng. - Tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen. - Tính trạng số lượng phụ thuộc vào đk sống. |
4. Củng cố & Luyện tập
- GV rút kinh nghiệm giờ thực hành.
- GV căn cứ vào bản thu hoạch để đánh giá.
- GV cho điểm 1 số nhóm chuẩn bị chu đáo và bản thu hoạch có chất lượng.
- GV cho hs dọn vệ sinh
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Ôn lại toàn bộ kiến thức chương IV
- Đọc trước bài: Phương pháp nghiên cứu di truyền người.
