Giáo án Sinh học 9 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)
Giáo án Sinh học 9 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)
Link tải Giáo án Sinh học lớp 9 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- HS hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen. - Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá.
2. Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm
3. Thái độ
- Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học.
II. Chuẩn bị của Giáo viên & Học sinh
GV: Tranh hình 5 SGK và bảng phụ ghi nội dung bảng 5
HS: Tìm hiểu trước bài.
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định tổ chức lớp
9A 9C
9B 9D
2. Kiểm tra bài cũ
GV chép bài tập lên bảng: Cặp tính trạng thứ nhất có tỉ lệ phân li: 3: 1. Cặp tính trạng thứ 2 có tỉ lệ phân li: 1: 1. Sự di truyền độc lập 2 cặp tính trạng này sẽ cho tỉ lệ phân li như thế nào?
- GV bổ xung: Vì 2 cặp tính trạng này phân li độc lập với nhau nên F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó: ( 3: 1) ( 1: 1) = 3 : 3: 1: 1.
3. Bài mới
* Đặt vấn đề: GV Y/C HS nhắc lại quy luật phân li. Vậy Menđen giải thích kết quả TNo và quy luật phân li độc lập có ý nghĩa như thế nào?
| Hoạt động của GV và HS | Nội dung |
|---|---|
Hoạt động 1 GV Y/C HS nhắc lại tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng ở F2 ? HS nêu tỉ lệ:
? Từ kết quả trên cho ta biết điều gì. HS trả lời. - GV chốt lại kiến thức. - GV Y/C HS nghiên cứu thông tin, giải thích kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen HS các nhóm thực hiện lệnh SGK (T17) HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV gọi 1HS lên bảng điền nội dung vào bảng 5 SGK ( GV đưa ra bảng phụ ) - GV chốt lại kiến thức |
III. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm. - Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền qui định. - Ở cơ thể lai F1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp tự do giữa A và a với B và b như nhau → tạo ra 4 loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau. - Do sự kết hợp ngẫu nhiên 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái → F2 có 16 tổ hợp giao tử. - Sơ đồ lai SGK (T17) |
Hoạt động 2 GV Y/C HS tìm hiểu thông tin, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú. ? Nêu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập. HS trả lời: - F2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di truyền, đã hình thành các kiểu gen khác P - Có ý nghĩa trong chọn giống và tiến hoá của sinh vật. GV mở rộng: Nếu gọi n là số cặp gen dị hợp (phân li độc lập) thì: + Số loại giao tử: 2n + Số loại kiểu hình: 2n + Số hợp tử :4n + Tỉ lệ phân li kiểu gen: (1+2+1)n + Số loại k.gen :3n + Tỉ lệ phân li kiểu hình : (3+1)n * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài |
II.Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập. - Quy luật phân li độc lập giải thích được một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp, đó là sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen. - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống và tiến hoá. |
4. Củng cố & Luyện tập
? Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình như thế nào.
? Kết quả một phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3 : 3 : 1 : 1. Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên.
? Cơ thể Aa cho 2 loại giao tử; Cơ thể AaBb cho 4 loại giao tử.Vậy cơ thể AaBbCc cho mấy loại giao tử?
Đ/án :
- 8 loại giao tử
- Vì 1 cặp gen dị hợp tử cho 2 giao tử nên sự tổ hợp tự do của 3 cặp gen dị hợp tử sẽ cho : 2 x 2 x 2 = 8 giao tử.
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài.
- GV hướng dẫn HS làm bài tập 4 SGK
- Các nhóm làm trước TNo:
+ Gieo 1 đồng xu và gieo 2 đồng xu, gieo 25 lần.
+ Thống kê kết quả.
