Giáo án Sinh học 9 Bài 3: Lai một cặp tính trạng (tiếp theo)

Hoạt động 1:

- GV Y/C HS nêu tỉ lệ các loại tổ hợp ở F2 trong TN_o của Menđen.

- GV Y/c 2 hS lên bảng viết sơ đồ lai

- HS dự đoán kết quả:

? Kết quả lai như thế nào thì kết luận đậu đỏ F2 là thuần chủng?

? Trường hợp không thuần chủng kết quả lai như thế nào?

- GV Y/C HS các nhóm thực hiện lệnh 3 SGK (T11). HS các nhóm thảo luận → trả lời

- GV chốt lại và nêu vấn đề: Hoa đỏ có 2 kiểu gen AA và Aa

? Kiểu gen là gì?

? Thể đồng hợp là gì? Thể dị hợp là gì?

? Làm thế nào để xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội.

- HS trả lời: Đem lai với cá thể mang tính trạng lặn → đó là phép lai phân tích

- GV Y/C HS làm bài tập điền từ

- HS điều từ: 1: trội; 2: kiểu gen; 3: lặn; 4: đồng hợp; 5: dị hợp.

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức, minh họa bằng sơ đồ ( Như SGK)

- GV nhấn mạnh: ? Tại sao trong phép lai phân tích nếu kết quả lai có hiện tượng đồng tính thì cơ thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp (hoặc ngược lại....)

- Con lai đồng tính tức là có một kiểu hình → cơ thể mang tính trạng trội chỉ cho một loại giao tử-> có kiểu gen đồng hợp tử → Thuần chủng

III. Lai phân tích.

1. Một số khái niệm.

- Kiểu gen: Là tổ hợp toàn bộ các gen trong TB của cơ thể.

- Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau.

- Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen khác nhau

2. Lai phân tích.

- Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn.

- Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp (AA)

- Nếu kết quả phép lai phân tích theo tỉ lệ 1: 1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp(Aa)

Hoạt động 2

- GV Y/C HS nghiên cứu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Nêu tương quan trội lặn trong tự nhiên.

? Xác định tính trạng trội & tính trạng lặn nhằm mục đích gì.

? Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất.

? Muốn xác định giống có thuần chủng hay không cần thực hiện phép lai nào.

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

IV. Ýnghĩa của tương quan trội - lăn.

- Trong tự nhiên mối tương quan trội lặn là phổ biến

- Tính trạng trội thường là tính trạng tốt, cần xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen trội quý vào một kểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế.

- Trong chọn giống để tránh sự phân li tính trạnh phải kiểm tra độ thuần chủng của giống.

Hoạt động 3:

- GV Y/C HS quan sát hình 3 SGK & thực hiện lệnh SGK cho biết:

? Em hiểu thế nào là trội không hoàn toàn.

- HS trội không hoàn toàn có kiểu hình:

- F1: Tính trạng trung gian

- F2: 1 trội: 2 trội trung gian: 1 lặn.

- Từ cần điền “ tính trạng trung gian”

- GV chốt lại kiến thức.

* GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.

V. Trội không hoàn toàn.

- Trội không hoàn toàn là hiện tượng di truyền trong đó kiểu hình của F1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa bố và mẹ, còn tỉ lệ kiểu hình F2 là: 1:2:1