Giải sgk, Vở bài tập Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8 (sách mới)
Haylamdo biên soạn và sưu tầm trọn bộ lời giải Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8 sách mới Kết nối tri thức, Chân trời sáng tạo, Cánh diều hay, chi tiết giúp học sinh lớp 4 dễ dàng làm bài tập trong sgk & VBT Lịch Sử và Địa Lí 4 Bài 8.
Giải sgk, Vở bài tập Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8 (sách mới)
Giải sgk Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 (sách mới)
(Cánh diều) Giải sgk Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8: Sông Hồng và văn minh sông Hồng
(Chân trời sáng tạo) Giải sgk Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8: Thiên nhiên vùng đồng bằng Bắc Bộ
(Kết nối tri thức) Giải sgk Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 Bài 8: Thiên nhiên vùng Đồng bằng Bắc Bộ
Giải Vở bài tập Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 (sách mới)
Nội dung đang được cập nhật ....
Lưu trữ: Giải VBT Lịch Sử và Địa Lí lớp 4 (sách cũ)
Bài 1 (trang 22 Vở bài tập Địa Lí lớp 4): Quan sát hình 4 trang 90 trong SGK, hãy điền tiếp vào chỗ trống trong bảng dưới đây:
Lời giải:
| TT | Tên sông | Nơi bắt nguồn | Nơi đổ ra |
| 1 | Sông Ba | Cao nguyên Kon Tum | Biển Đông |
| 2 | Sông Y-a-li | Cao nguyên Kon Tum | Sông Xê Xan |
| 3 | Sông Đray Hlinh | Cao nguyên Đắk Lắk | Sông Xrê Pôk |
| 4 | Sông Đồng Nai | Cao nguyên Lâm Viên | Biển Đông |
Bài 2 (trang 22 Vở bài tập Địa Lí lớp 4): Nối các ô chữ chỉ đặc điểm của rừng với mỗi vòng tròn cho phù hợp.
Lời giải:
Bài 3 (trang 23 Vở bài tập Địa Lí lớp 4): Đánh dấu x vào ô trống trước những ý đúng.
Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên gồm:
Lời giải:
| X | Khai thác rừng |
| Nuôi, đánh bắt thủy sản. | |
| X | Trồng cây công nghiệp lâu năm |
| Chăn nuôi trên đồng cỏ. | |
| Trồng rau, hoa, quả xứ lạnh. | |
| X | Khai thác sức nước. |
| Làm muối. |
Bài 4 (trang 23 Vở bài tập Địa Lí lớp 4): Điền từ ngữ vào khung trống và vẽ mũi tên vào sơ đồ sau đây cho phù hợp.
Lời giải:
Bài 5 (trang 24 Vở bài tập Địa Lí lớp 4): Quan sát hình 8, 9, 10 trang 92 SGK, nêu các công việc cần phải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ.
Lời giải:
- Chặt cây.
- Vận chuyển gỗ
- Cưa, xẻ gỗ.
- Đưa đến xưởng mộc làm ra các sản phẩm.
