Giáo án GDCD 6 Bài 5: Tự lập - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”

Luật chơi:

- Quan sát hình ảnh

Câu hỏi 1: Hình ảnh gợi cho em nhớ đến câu thơ nào nào?

Câu hỏi 2: Câu thơ sau thể hiện đức tính gì?

Bàn tay ta làm nên tất vả

Có sức người sỏi đá cũng thành công

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS xung phong chơi trò chơi, cá nhân lần lượt  trình bày các câu trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu bài tập

GV yêu cầu HS đọc câu chuyện: làm bất cứ việc gì

GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập 

Câu 1: Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng?

Câu 2: Theo em, thế nào là tự lập?

 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.

- HS hình thành kĩ năng khai thác truyện đọc trả lời 

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS cử đại diện nhóm lần lượt  trình bày các câu trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học 

I. Thế nào là tự lập

- Khái niệm: Tự lập là tự làm, tự giải quyết công việc của mình không dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

(1) GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, trò chơi,..

+ GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh và nhận xét về hành vi của các bạn

+ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Các nhân vật trong mỗi hình ảnh trên đã làm việc như thế nào?

? Theo em đâu là biểu hiện của tự lập?

? Đâu là biểu hiện của chưa tự lập?

(2) GV yêu cầu HS chơi trò chơi: “Tiếp sức đồng đội”

Luật chơi: 

+ Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm tìm những biểu hiện của tự lập trong học tập, trong lao động, trong sinh hoạt và những biểu hiện trái với tự lập.

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng hai phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng, nhóm nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe hướng dẫn 

- Từng HS chuẩn bị độc lập.

- Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.

-Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

- HS xung phong cá nhân lần lượt  trình bày các câu trả lời.

- HS chơi trò chơi: “Tiếp sức đồng đội”

Nhóm 1: 

- Tự mình đi xe đạp đến lớp.

- Tự học bài và làm bài tập.

- Tự chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp.

-Tự giác giơ tay phát biểu xây dựng bài…

Nhóm 2: 

- Trực nhật lớp.                                            

- Hoàn thành tốt công việc trường giao.

- Chăm sóc bồn hoa, cây xanh.

- Giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ.....

Nhóm 3: 

- Chấp hành tốt nội qui HS.

- Thực hiện tốt luật an toàn giao thông.

- Hoàn thành nhiệm vụ được phân công…

Nhóm 4:

- Nhút nhát, rụt rè, ỷ lại vào người khác.

- Không dám tự mình đi xe đạp đến lớp.

- Không tự học bài và làm bài tập.

- Không tự chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp.

- Không tự giác giơ tay phát biểu xây dựng bài…

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-HS nhận xét phần trình bày nhóm bạn 

-GV sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức.

GV giới thiệu: Tự lập có phải là chỉ hành động theo suy nghĩ của mình, không chịu nghe người khác góp ý không? Người mà có hành vi như thế có phải là người tự  lập không? Tự lập là chủ động trong công việc là cần thiết nhưng cũng cần tiếp thu ý kiến đóng góp của mọi người để công việc đạt kết quả tốt. Người không biết lắng nghe sự góp ý của người khác là người bảo thủ. 

2. Biểu hiện của tính tự lập:

- Là sự tự tin, bản lĩnh cá nhân, dám đương đầu với những khó khăn thử thách.

- Có ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên trong cuộc sống.

- Không trông chờ, dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua  hoạt động dự án và hệ thống câu hỏi

* Hoạt động dự án chuẩn bị trước ở nhà, chia lớp thành 2 nhóm:

+ Nhóm 1: Sưu tầm những câu chuyện kể về tấm gương tự lập mà em biết.

+ Nhóm 2: Sưu tầm clip giới thiệu về tấm gương tự lập. 

* Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Điểm khác biệt giữa người tự lập và người không tự lập là gì?

? Theo em, người có tính tự lập thường đạt được kết quả như thế nào trong cuộc sống?

? Em có suy nghĩ gì về những tấm gương đó?

? Trước những người có tính tự lập em có tình cảm gì?

? Em hãy đánh giá khả năng tự lập của bản thân? (Em đã biết tự lập chưa? Kể những việc làm của em thể hiện tính tự lập?)

? Đề xuất cách rèn luyện tính tự lập?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Với hoạt động dự án:  HS nghe hướng dẫn, từng nhóm học sinh chuẩn bị (Khi ở nhà). Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác.

- Với hệ thống câu hỏi: học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh cử đại diện nhóm trình bày.

- Học sinh thảo luận, trao đổi, cá nhân trình bày.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-Yc HS nhận xét câu trả lời.

-GV đánh giá, chốt kiến thức.

Giáo viên: Những người có tự lập luôn thành công trong cuộc sống và được mọi người tôn trọng, yêu quí và giúp đỡ. Nhờ có tinh thần tự lập, ta mới độc lập suy nghĩ, hành động, để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nhưng để có tính tự lập ta cần rèn luyện như thế nào?

3. Ý nghĩa của tính tự lập

- Giúp chúng ta tự tin, có bản lĩnh cá nhân.

- Giúp chúng ta thành công trong cuộc sống.

- Xứng đáng được người khác kính trọng.

4. Cách rèn luyện: 

- Chúng ta cần chủ động làm việc.

- Tự tin và quyết tâm khi thực hiện hành động.

- Học sinh rèn luyện tính tự lập trong học tập, công việc và sinh hoạt hằng ngày.