Giáo án Lịch Sử 6 Bài 14: Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương bắc và chuyển biến kinh tế, xã hội, văn hóa của việt nam thời bắc thuộc - Cánh diều

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao NV học tập

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 và quan sát Sơ đồ 14.2, lược đồ 14.3, trả lời câu hỏi:

?Chính quyền đô hộ phương Bắc đã thi hành những chính sách cai trị gì đối với nước ta trên lĩnh vực chính trị?

? Các triều đại phong kiến phương Bắc chủ trương đặt nước ta thành quận, huyện trực thuộc Trung Quốc nhằm mục đích gì?

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục I.2, quan sát các kênh hình, lưu ý các từ, cụm từ miêu tả chính sách bóc lột nhân dân ta của chính quyền đô hộ: cống nạp, độc quyền sắt và muối,...

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Chính quyền đô hộ đã thực hiện những chính sách bóc lột về kinh tế đối với nước ta như thế nào?

? Vì sao các triều đại phong kiến phương Bắc lại nắm độc quyền về muối và sắt; đánh thuế cao về muối và sắt?

? Việc các triều đại phương Bắc thực hiện cướp đoạt ruộng đất đã để lại hậu quả như thế nào đối với người Việt?

- GV giới thiệu kiến thức: Trong các chính sách văn hoá, xã hội của chính quyền đô hộ, chính sách nguy hiểm nhất là chính sách đồng hoá văn hoá, đồng hóa dân tộc. 

+ GV giải thích khái niệm đồng hóa dân tộc: việc ép buộc, bắt một dân tộc khác phải chấp nhận ngôn ngữ, chữ viết, phong tục, tập quán của dân tộc mình.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I.3 SGK trang 82 và trả lời câu hỏi: 

? Tại sao chính quyền phong kiến phương Bắc thực hiện chính sách đồng hóa với dân tộc Việt Nam?

? Em hãy nêu những chính sách đồng hóa dân tộc ta mà chính quyền đô hộ thực hiện?  

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn, HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. 

I. Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc 

1. Chính sách cai trị về chính trị

- Chính sách cai trị của các triều đại phương Bắc:

+ Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ Trung Quốc; chia thành các đơn vị hành chính như: châu – quận, huyện…

+ Cử quan lại người Hán tới cai trị, đứng đầu các đơn vị hành chính từ cấp huyện trở lên.

+ Xây đắp thành lũy lớn ở các châu, quận và bố trí lực lượng quân đồn trú để bảo vệ chính quyền.

+ Áp dụng luật pháp hà khắc và đàn áp các cuộc đấu tranh của người Việt.

- Mục đích:

+ Xóa tên nước Âu Lạc, sáp nhập hoàn toàn lãnh thổ Âu Lạc vào lãnh thổ Trung Quốc.

+ Dễ bề cai trị, đàn áp nhân dân.

2. Chính sách bóc lột về kinh tế

- Chính sách cai trị của các triều đại phương Bắc:

+ Chiếm đoạt ruộng đất.

+ Thực hiện chế độ thuế khóa, lao dịch nặng nề.

+ Nắm độc quyền về muối và sắt.

+ Bắt người Việt cống nạp nhiều sản vật quý, như: ngọc trai, ngà voi…

- Các triều đại phong kiến phương Bắc lại nắm độc quyền về muối và sắt vì:

+ Độc quyền về sắt để người Việt không có nguyên liệu sản xuất vũ khí chống lại chúng.

+ Độc quyền về muối nhằm làm cho người Việt bị lệ thuộc vào chính quyền cai trị (do muối là gia vị thiết yếu) và khiến thể lực của người Việt suy giảm.

- Hậu quả: nhiều nông dân người Việt bị phá sản trở thành nông dân lệ thuộc hoặc nô tì.

3. Chính sách đồng hóa

- Mục đích: khiến người Việt lãng quên nguồn gốc tổ tiên; lãng quên bản sắc văn hóa dân tộc của mình mà học theo các phong tục – tập quán của người Hán; từ đó làm thui chột ý chí đấu tranh của người Việt.

- Những chính sách đồng hóa dân tộc ta mà chính quyền đô hộ thực hiện:

+ Đưa người Hán sang nước ta sinh sống lâu dài, ở lẫn với người Việt.

+ Xoá bỏ những tập quán lâu đời của người Việt.

+ Ép buộc người Việt theo phong tục, tập quán của họ. 

+ Truyền bá chữ Hán và tư tưởng Nho giáo vào Việt Nam.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao NV học tập

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II.1, quan sát các kênh hình trong SGK và trả lời câu hỏi: 

? Xác định những chuyển biến của kinh tế nước ta trong thời Bắc thuộc.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II.2 và bảng mô tả chuyển biến xã hội thời Bắc thuộc…., trả lời câu hỏi: 

? Hãy nêu những chuyển biến trong cơ cấu xã hội thời Bắc thuộc so với thời Văn Lang, Âu Lạc?

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi: 

? Theo em, tầng lớp nào sẽ đứng lên lãnh đạo nhân dân lật đổ ách đô hộ? Vì sao? 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn, HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi HS trả lời câu hỏi. 

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới 

II. Những chuyển biến về kinh tế, văn hóa, xã hội

1. Những chuyển biến về kinh tế 

* Chuyển biến kinh tế thời Bắc thuộc: 

- Nông nghiệp:

+ Trồng lúa vẫn là ngành chính, ngoài ra người dân còn chăn nuôi và trồng nhiều loại cây khác.

+ Việc dùng cày và sử dụng sức kéo trâu bò đã phổ biến

+ Người dân biết đắp đê phòng lũ lụt.

- Thủ công nghiệp:

+ Một số nghề thủ công mới xuất hiện như làm giấy, khảm xà cừ, thuộc da... 

+ Kĩ thuật đúc đồng thời Đông Sơn tiếp tục được kế thừa và phát triển.

- Thương nghiệp:

+ Nhiều tuyến đường giao thông được mở rộng. 

+ Hoạt động trao đổi – buôn bán được mở rộng hơn trước.

2. Những chuyển biến về xã hội

- Các thành phần trong xã hội thay đổi căn bản so với thời Văn Lang, Âu Lạc:

+ Hào trưởng người Việt có thế lực về kinh tế và uy tín trong nhân dân nhưng vẫn bị chính quyền đô hộ chèn ép.

+ Nông dân công xã bị phá sản trở thành nông dân lệ thuộc hoặc nô tì.

- Bao trùm trong xã hội là mâu thuẫn giữa nhân dân Việt Nam với chính quyền cai trị phương Bắc

- Tầng lớp hào trưởng bản địa hình thành từ bộ phận quý tộc trong xã hội Âu Lạc cũ sẽ là thủ lĩnh của những cuộc đấu tranh giành độc lập của người Việt. 

-Vì: các hào trưởng là những người có uy tín và vị thế quan trọng trong xã hội do đó, họ sẽ dễ dàng huy động, liên kết các tầng lớp nhân dân khác tham gia vào cuộc đấu tranh chống ngoại xâm.