Giáo án KHTN 6 Bài 30: Nguyên sinh vật - Kết nối tri thức

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

HS đọc SGK để nêu các đặc điểm của nguyên sinh vật: cấu tạo cơ thể (đơn bào/đa bào), kích thước,…

Sử dụng hình 30.1 giới thiệu cho HS các nguyên sinh vật. Gv đặt ra câu hỏi liên quan đến nới ống của chúng hoạt các hoạt động liên quan như vận động, dinh dưỡng:

+ Trùng roi, trùng giày biến hình di chuyển bằng bộ phận nào?

+ Trùng sốt rét sống ở đâu?

+ Lục lạp và sắc tố quang hợp có trong cơ thể nguyên sinh vật có vai trò như thế nào?

- GV giới thiệu về các hình thức di chuyển nơi sống của nguyên sinh vật

 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

HS quan sát hình kết hợp thông tin SGK để trả lời câu hỏi trong phần hoạt động

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

HS phát biểu trước lớp, HS còn lại nghe và bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định: 

Bổ sung kiến thức: Nguyên sinh vật là một tế bào nhưng lại hoạt động như một cơ thể

1. Đa dạng nguyên sinh

+ Nguyên sinh vật đa số là những cơ thể đơn bào nhân thực có kích thước hiển vi. 

+ Một số nguyên sinh vật có cấu tạo đa bào, nhân thực, có thể quan sát bằng mắt thường

+ Hình dạng của nguyên sinh vật rất đa dạng: hình cầu (tảo silic), hình thoi, hình giày (trùng giày),... hoặc không có hình dạng nào cố định (trùng biến hình)

+ Môi trường sống của nguyên sinh vật rất đa dạng. Nguyên sinh vật có thể sống ở các môi trường như nước, dưới đất, trong cơ thể. 

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

GV chia lớp thành 2 nhóm để nghiên cứu 2 nhiệm vụ:

* NV1: Vai trò trong tự nhiên:

- Cho HS đọc SGK về vai trò của nguyên sinh vật trong tự nhiên

- Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi trong SGK và câu hỏi bổ sung:

+ Tại sao tảo lại cung cấp được oxygen?

+ Tảo và các nguyên sinh động vật là nguồn thức ăn cho những sinh vật này?

* NV2: Vai trò đối với con người

- Giới thiệu Hình 30.2 và thêm một số hình ảnh các loại thức ăn có sử dụng nguyên liệu từ tảo và đặt câu hỏi:

+ Các em có nghĩ những đồ ăn này có thành phần là nguyên sinh hay không?

- GV giới thiệu thêm các hình ảnh về các loài nguyên sinh vật có ý nghĩa với đời sống con người

 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

Các nhóm quan sát hình kết hợp với đọc phần đọc hiểu trong SGK để trả lời các câu hỏi ngắn

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

Gv gọi đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm còn lại nhận xét

- Bước 4: Kết luận, nhận định: 

Gv nhận xét đánh giá

II. Vai trò của nguyên sinh vật

1. Vai trò trong tự nhiên

+ Cung cấp oxygen cho cá động vật dưới nước.

+ Thức ăn cho các động vật lớn hơn

+ Sống cộng sinh tạo nên mối quan hệ cần thiết cho sự sống của của các loài động vật khác

2. Vai trò đối với con người

+ Chế biến thành thực phẩm chức năng bổ sung dinh dưỡng cho con người như tảo xoắn Spirulina

+ Làm thức ăn và dùng trong chế biến thực phẩm (ví dụ: chất tạo thạch trong tảo được chiết xuất để sử dụng làm đông thực phẩm như thạch)

+ Dùng trong sản xuất: chất dẻo, chất khử mùi, sơn, chất cách điện, cách nhiệt

+ Vai trò quan trọng trong các hệ thống xử lý nước thải và chỉ thị độ sạch của môi trường nước

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV giới thiệu cho HS một số bệnh nguy hiểm có nguyên nhân gây bệnh là nguyên sinh vật

- GV yêu cầu HS đọc SGK về bệnh kiết lị, có thể cho HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm sẽ tìm hiểu về một bệnh và thực hiện các yêu cầu trong phần hoạt động đối với bệnh do nhóm tìm hiểu. 

- Đối với nhóm tìm hiểu bệnh kiết lị. GV có thể hướng dẫn HS dựa vào thông tin trong SGK để vẽ được con đường truyền bệnh kiết lị

- Các nhóm hoàn thành Hoạt động bằng cách hoàn thành PHT1

 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

Các nhóm nghiên cứu thông tin sgk và những thông tin tìm hiểu được để chuẩn bị câu trả lời theo yêu cầu GV

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

Gv gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm còn lại nghe và bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định: 

Gv giải thích thêm: bệnh sốt rét thường sốt theo chu kỳ tùy thuộc vào loại ký sinh trùng

+ Sốt do Plasmodium falciparum: sốt hàng ngày, tính chất cơn sốt nặng, hay gây sốt rét ác tính và tử vong nếu không điều trị kịp thời.

+ Sốt do Plasmodium vivax: thường sốt cách nhật (cách 1 ngày sốt 1 cơn).

+ Sốt do Plasmodium malariae và Plasmodium ovale:  sốt cách nhật hoặc sốt 3 ngày 1 cơn.

III. Một số bệnh do nguyên sinh vật

* Bệnh sốt rét

* Bệnh kiết lị

* Biện pháp ngăn chặn bệnh không chỉ đơn thuần chỉ ngăn không bị muỗi đốt mà phải là các biện pháp hạn chế sự xuất hiện của muối, phát triển của muỗi như vệ sinh cá nhân, làm sạch môi trường sống, ăn uống đảm bảo vệ sinh

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện PHT1

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận

Bệnh sốt rét

Bệnh kiết lị

Tác nhân gây bệnh

?

?

Con đường lây bệnh

?

?

Biểu hiện bệnh

?

?

Cách phòng tránh bệnh

?

?