Giáo án Toán lớp 9 Hình học mới nhất

A – Hoạt động khởi động – 2p

GV giới thiệu về chương trình hình học 9, các yêu cầu đối với môn học và các quy định khác.

Trong tam giác vuông, nếu biết hai cạnh hoặc một cạnh và một góc nhọn thì có thể tính được các góc và các cạnh còn lại của tam giác đó hay không? Tiết học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu vấn đề đó

B – Hoạt động hình thành kiến thức

1: Hệ thức giữa cạnh góc vuông và hình chiếu của nó trên cạnh huyền(12 phút)

*Giao nhiệm vụ: nắm được các định lý, viết GT,KL cho các định lý, làm được các ví dụ

*Hình thức hoạt động: Hđ cá nhân, cặp đôi và hoạt động nhóm

*Mục tiêu: Hs nắm được quan hệ giữa cạnh góc vuông và hình chiếu của nó trên cạnh huyền

GV giới thiệu các ký hiệu đồng bộ trong toàn bài học.

* NV1: Tìm các cặp tam giác vuông đồng dạng trong hình trên?

* NV2: Nêu nội dung của định lý 1, chứng minh định lý

- GV hướng dẫn HS chứng minh định lý 1 bằng “phân tích đi lên” để tìm ra điều cần chứng minh:

ΔAHC ∼ ΔBAC và

ΔAHB ∼ ΔCAB

* NV 3: Mấu chốt của việc cm hai hệ thức trên là gì

Áp dụng làm bài tập 2 tr 68 (Đưa đề bài và hình vẽ lên bảng phụ).

GV: Từ kết quả định lý 1 có thể vận dụng c/m định lý Pitago

Em nào chứng minh hệ thức

a² = b² + c².

*NV4: Làm bài 2/68

HS vẽ hình, ghi lại các kí hiệu trên hình vẽ để sử dụng trong toàn bài học

HS tìm tất cả các cặp tam giác vuông đồng dạng có trên hình vẽ.

HS đọc định lý 1 và nêu GT, KL của định lý

- HS chú ý trả lời các câu hỏi để đi đến cách chứng minh định lý 1.

- HS trả lời miệng, gv ghi bảng

- Từ b²=ab’ và c²=ac’ cộng vế theo vế ta được điều phải chứnh minh.

HS tính BC = 5

Từ đó áp dụng tính được x và y

1. Quan hệ giữa cạnh góc vuông và hình chiếu của nó trên cạnh huyền

Định lý 1: Học SGK/65

CM: Xét và có:

Hay c²=a.c’

Tương tự ta có: b²=a.b’

Bài 2/68

KQ:

x = √5; y = 2√5

2. Một số hệ thức liên quan tới đường cao (15p)

- Mục tiêu: HS nêu được nội dung định lí, chứng minh được định lí, vận dụng định lí làm ví dụ 2.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan.

- GV giới thiệu nội dung của định lý 2, cho một số HS nhắc lại nội dung

* NV1: Chứng minh định lý

- Hướng dẫn HS bắt đầu từ kết luận, dùng phân tích đi lên để xác định cần chứng minh hai tam giác vuông đồng dạng ΔAHB và ΔCHA .

*NV2: làm ?1

*NV3: nghiên cứu VD 2

(Đưa đề bài và hình vẽ lên bảng phụ )

? Đề bài yêu cầu ta tính gì?

? Trong tam giác vuông ADC ta đã biết những gì?

?Cần tính đoạn nào? Cách tính?

- GV đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của hs.

* Gv: VD 2 cho ta một cách đo gián tiếp chiều cao AC chỉ với một dụng cụ đơn giản là chiếc êke (hoặc một góc vuông quyển sách), cách đo này không dễ dàng vì người đo phải chọn một vị trí đứng thích hợp. Một cách xđ chiều cao mà người quan sát có thể đứng ở vị trí bất kìdddược nêu trong bài “Thực hành ngoài trời” ở bài 5. .

HS nhắc lại nội dung của định lý 2

HS làm ?1 vào vở của mình, dưới sự hướng dẫn của GV.

HS nghiên cứu ví dụ 2, quan sát bảng phụ và trả lời các câu hỏi của gv

1 hs lên bảng

HS nhận xét bài làm trên bảng

Định lý 2: SGK/65

CM:

?1. Xét và có:

= 90⁰ (gt)

( cùng phụ với góc ABH )

=> ΔAHB ∼ ΔCHA

=> AH²=HB.HC

Hay h²=b’.c’

Ví dụ 2:

Xem SGK/66

Tính đoạn BC:

Áp dụng định lý 2

ta có: BD²=AB.BC

Hay 2,25²=1,5.BC

=> BC= 2,25²/1,5

= 3,375 (m)

Vậy chiều cao của

cây là : AC = AB + BC

= 1,5+3,375 = 4,875 (m)

C- Hoạt động luyện tập – 8 p

*Mục tiêu: Củng cố định lí 1 và định lí 2

*Giao nhiệm vụ: Làm bài tập 1(SGK)

*Cách thức hoạt động:

+Giao nhiệm vụ: hoạt động cá nhân

+Thực hiện nhiệm vụ: 2 Hs lên bảng trình bày

Bài 1/68: a) Ta có

(x+y) = √6² + 8²(Đ/L Pitago)

=> x +y = 10

Mà 6² = 10 . x (Đ/L 1)

=> x = 3,6;

y = 10 – 3,6 = 6,4

b) 12² = 20 . x (Đ/L 1)

=> x = 12² : 20 = 7,2

y = 20 – 7,2 = 12,8+Gv gọi Hs khác nhận xét bài làm của bạn rồi chốt lại vđ

D - Hoạt động vận dụng - 6

Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

*Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức về quan hệ giữa cạnh và đường cao trong tam giác vuông vào làm bài tập tính toán các yếu tố của tam giác vuông

*Giao nhiệm vụ: Làm bài tập : Cho tam giác vuông ABC vuông tại A, đường cao AH.Biết

AB=12cm, BH = 6cm. Tính AC,BC,AH,CH

*Cách thức hoạt động:

+Giao nhiệm vụ: hoạt động nhóm

+Thực hiện nhiệm vụ:

Áp dụng định lí 1, ta có: AB² = BH.BC => BC = = 24 => CH = BC - BH = 18

Áp dụng định lý 2, ta có: AH² = BH.CH = 6.18 => AH = √108

Áp dụng định lý Pi ta go ta có: AC = √432

+Gv yêu cầu các nhóm nhận xét kq lẫn nhau rồi chốt lại vấn đề

E - Hoạt động hướng dẫn về nhà – 2p

Mục tiêu:

- HS chủ động làm các bài tập về nhà để củng cố kiến thức đã học.

- HS chuẩn bị bài mới giúp tiếp thu tri thức sẽ học trong buổi sau.

+ Học thuộc hai định lý 1 và 2.

+ Làm bài tập 2 trong SGK,1,2 SBT /T 89.

Hoạt động 1: Khởi động + Chữa bài tập – 10p

- Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học vào các bài toán có hình vẽ sẵn., các bài toán định lượng.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan.

GV nêu y/c kiểm tra:

+ HS1 phát biểu đlý 1, 2 và chữa bài tập 3a SBT

+ HS 2: phát biểu đlý 3, 4 và chữa bài tập 4a SBT

GV nx, cho điểm

2 HS lên bảng kiểm tra

+ HS1 phát biểu đlý 1, 2 và chữa bài tập 3a SBT

Ta có:

+ y² = 7² + 9² = 130

( Đ/l Pitago)

=> y = √130

+ x.y = 7.9 (đ/l 3)

=> x =

+ HS 2: phát biểu đlý 3, 4 và chữa bài tập 4a SBT

Ta có:

+) 3² = 2.x ( Đlý 2)

=> x = = 4,5

+) y² = x(x + 2)(Đlý 1)

=> y² = 4,5(4,5 + 2)

=> y² = 4,5. 6,5

=> y² =

=> y =

HS lớp nx, chữa bài

1. Bài 3a(SBT):

Ta có:

+ y² = 7² + 9² = 130

( Đ/l Pitago)

=> y = √130

+ x.y = 7.9 (đ/l 3)

=> x =

2. Bài 4a(SBT) :

Ta có:

+) 3² = 2.x ( Đlý 2)

=> x = = 4,5

+) y² = x(x + 2)(Đlý 1)

=> y² = 4,5(4,5 + 2)

=> y² = 4,5. 6,5

=> y² =

=> y =

Hoạt động 2: Luyện tập – 32p

- Mục tiêu: HS phân tích đề bài, vận dụng kiến thức đã học vào các bài toán định lượng, lưu ý các bài toán bổ sung thêm hình vẽ bằng nhiều cách khác nhau.

- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm.

GV y/c HS làm bài 8 (SGK – tr70)

GV: Trong câu a, x là độ dài đường cao t/ư với cạnh huyền. Còn 4, 9 là độ dài 2 hình chiếu của 2 cgv trên cạnh huyền.

? Để tìm x ta áp dụng hệ thức nào?

GV: Vận dụng hệ thức này hãy tìm x?

GV: (điền tên các đỉnh lên hình vẽ). Trong câu b các em có nx gì về tam giác vuông này?

? Vậy khi đó đường cao sẽ có tính chất gì? Và x = ?

GV: nêu cách tìm y?

c. GV điền các đỉnh của tam giác

? Để tìnm x ta làm ntn?

GV: Nêu cách tìm y?

GV: ta có thể tìm y bằng cách nào khác?

GV y/c HS làm bài 4b SBT

GV: Từ hình vẽ bài toán đã cho biết những gì?

GV: Với GT như vậy ta có thể tìm được cạnh nào?

GV: Như vậy vABC đã biết độ dài của 2 cạnh góc vuông. Vậy ta có thể tìm y được không? Bằng kiến thức nào?

GV: ta có thể tìm x bằng những cách nào?

GV nx bài làm của HS

GV y/c HS làm bài 5a SBT

? Hãy tính AB?

GV: ta có thể tính được độ dài của cạnh nào?

GV: Tính được BC ta sẽ suy ra được độ dài của đoạn nào?

GV: Hãy tính AC

GV nx bài làm của HS và nhấn mạnh lại các định lý và hệ thức

HS làm bài 8 (SGK – tr70)

HS: Ta áp dụng hệ thức của đlý 2: h² = b’.c’

HS: x² = 4.9 (Đ/lý 22)

=> x² = 36

=> x = √36 = 6

HS: Tam giác vuông này có 2 cạnh góc vuông = nhau nên là tam giác vuông cân

HS:

AH = BH = CH = BC

=> x = 2

HS1: Áp dụng định lý Pytago ta có:

AB² = AH² + BH²

=> y² = 2² + 2² = 4 + 4

=> y² = 8

=> y = √8 = 2√2

HS 2: Áp dụng đlý 1 ta có:

AB² = BC.BH

=> y² = (2 + 2). 2 = 8

=> y² = 8

=> y = √8 = 2√2

HS:

+ Trong ∆v DEF có DK ⊥ EF

=> DK² = KE.KF (Đlý 2)

=> 12² = 16.x

=> x = 144 : 16 = 9

HS1: DF² = DK² + KF²

(Định lý Pytago)

y² = 12² + 9²

= 144 + 81 = 225

=> y = √225 = 15

HS2: Ta có: DF² = EF.KF (đlý 1)

=> y² = (16 + 9).9 = 25.9

=> y² = 225

=> y = √225 = 15

HS lớp nx, chữa bài

HS suy nghĩ làm bài 4b SBT

HS: AB = 15 và

HS: Ta có thể tính được AC

=> 3AC = 15.4 = 60

=> AC = 20

HS: Áp dụng đlý Pytago ta có:

BC² = AB² + AC²

=> y² = 15² + 20²

=> y² = 225 + 400 = 625

=> y = √625 = 25

HS: + Áp dụng đlý 3 ta có:

x.y = 15.20

<=> x.25 = 300

<=> x = 300 : 25 = 12

Hoặc

Áp dụng đlý 4 ta có:

HS lớp nx, chữa bài

HS suy nghĩ làm bài 5a SBT

HS: Áp dụng định lý Pytago trong ∆v AHB ta có:

AB² = AH² + BH²

=> AB² = 16² + 25²

= 256 + 625 = 881

=> AB = √881

HS: Ta có thể tính được BC dựa vào đlý 1

AB² = BC.BH

=> 881 = BC. 25

=> BC = 881 : 25 = 35,24

HS:=> CH = BC – BH

=> CH = 35,24 – 25

=> CH = 10,24

HS: ta có:

AB² + AC² = BC²

=> AC² = 35,24² – 881

=> AC² = 360,8576

=> AC ≈ 18,99

HS hoàn thành bài tập vào vở

3. Bài 8 (SGK – tr70)

a.

Ta có: x² = 4.9 (Đ/lý 22)

=> x² = 36

=> x = √36 = 6

b.

+ Xét ∆ ABC có: AB = AC

=> ∆ ABC vuông cân tại A

Lại có: AH ⊥ BC tại H

=> AH đồng thời là đường trung tuyến ứng với cạnh huyền BC

=> AH = BH = CH =

=> x = 2

+ Trong ∆v AHB có

AB² = AH² + BH²

(Đlý Pytago)

=> y² = 2² + 2² = 4 + 4

=> y² = 8

=> y = √8 = 2√2

* Cách 2: Áp dụng đlý 1 ta có:

AB² = BC.BH

=> y² = (2 + 2). 2 = 8

=> y² = 8

=> y = √8 = 2√2

c.

+ Trong ∆v DEF có DK ⊥ EF

=> DK² = KE.KF (Đlý 2)

=> 12² = 16.x

=> x = 144 : 16 = 9

+ Lại có: DF² = DK² + KF²

(Định lý Pytago)

=> y² = 12² + 9²

= 144 + 81 = 225

=> y = √225 = 15

* Cách 2:

Ta có: DF² = EF.KF (đlý 1)

=> y² = (16 + 9).9 = 25.9

=> y² = 225

=> y = √225 = 15

4. Bài 4b(SBT)

+ Ta có:

=> 3AC = 15.4 = 60

=> AC = 20

+ Áp dụng đlý Pytago ta có:

BC² = AB² + AC²

=> y² = 15² + 20²

=> y² = 225 + 400 = 625

=> y = √625 = 25

+ Áp dụng đlý 3 ta có:

x.y = 15.20

=> x.25 = 300

=> x = 300 : 25 = 12

* Cách 2: Áp dụng đlý 4 ta có:

5. Bài 5a (SBT):

Áp dụng định lý Pytago trong ∆v AHB ta có:

AB² = AH² + BH²

=> AB² = 16² + 25²

= 256 + 625 = 881

=> AB = √881

+ Ta có:

AB2 = BC.BH (đlý 1)

=> 881 = BC. 25

=> BC = 881 : 25 = 35,24

=> CH = BC – BH

=> CH = 35,24 – 25

=> CH = 10,24

+ Ta có:

AB² + AC² = BC²

=> AC² = 35,24² – 881

=> AC² = 360,8576

=> AC ≈ 18,99

Hoạt động 3: Tìm tòi, mở rộng – 2p

- Mục tiêu:

- HS chủ động làm các bài tập về nhà để củng cố kiến thức đã học.

- HS chuẩn bị bài mới giúp tiếp thu tri thức sẽ học trong buổi sau.

- Kĩ thuật sử dụng: Kĩ thuật viết tích cực,

- Nắm vững các hệ thức đã học

- BTVN: 5b,c; 8; 9; 10; 12; 15; 16; 17; 18; 19; 20 (SBT)

- Tiết sau tiếp tục LT